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善用職業教育資源上好高職“大思政課”
 
教育新聞      2022-09-07 16:18:56             點擊

廣西機電職業技術學院

善用職業教育資源上好高職“大思政課”

黃振宣

善用“大思政課”應當堅持因地制宜、因材施教。我國擁有世界上規模較大的職業教育體系,用好蘊含其中的職業教育資源,有利于推動“思政課不僅應該在課堂上講,也應該在社會生活中來講”的“大思政課”教學理念在高職院校落地見效。

廣西機電職業技術學院注重發掘和運用職業教育資源,將“產教融合”“校企合作”“構建多元育人主體”“形成協同育人格局”等職業教育改革的新理念、新格局、新舉措融入思政課創新發展,探索建構具有職業教育特色的高職“大思政課”教學新范式。

用好職教故事

豐富“大思政課”教學內容

新中國成立特別是改革開放以來,我國職業教育經歷了層次從低到高、規模從小到大的發展歷程,始終在穩定和擴大就業、服務經濟社會持續發展等方面發揮重要且獨特的作用。當前,在“立足新發展階段、貫徹新發展理念、構建新發展格局”的時代背景下,職業教育的重大價值更是得以進一步凸顯,迎來了前所未有的發展機遇。為豐富拓展“大思政課”教學內容,學校要求思政課教師善用大歷史觀,從歷史和現實等維度為學生講好我國職業教育的絢麗發展篇章。實踐中,教師運用職業教育的發展歷史、現實使命、未來圖景等鮮活素材,結合經濟結構調整和產業轉型升級等國家重大戰略對職業教育提出的新期待,教育引導學生體會“職業教育前途廣闊、大有可為”的職業教育新目標定位,感悟“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的時代新風尚,拓寬職業視野,增強職業自信,立志成長為各行各業所需的高素質技術技能人才甚至是“能工巧匠”“大國工匠”,憑一技之長實現人生價值。

用好職教力量

建強“大思政課”教師隊伍

能否上好“大思政課”,關鍵在于加強教師隊伍建設。與其他教育類型相比,職業教育與企業行業的社會力量聯系更為直接和緊密,因此,高職院校在構建“大思政課”多元育人主體和構建協同育人格局方面具有豐富資源和天然優勢。為抓好隊伍建設這一思政課改革創新的“牛鼻子”工程,學校建立了用好社會力量建強“大思政課”多元育人主體的相關體制機制。首先,建立“大思政課”教師協同育人機制,貫通學校內外,統籌各方力量,通過社會力量的深度參與,在建構職業教育多元辦學格局中切實讓“思政小課堂”深度融入“社會大課堂”。其次,建立“大思政課”教師隊伍培訓提升機制,學校在推進思政課教師融入行業培訓中的同時,定期舉辦各類培訓和研討活動,注重提升行業企業人員的育人意識和能力。再其次,建立“大思政課”教師激勵機制,學校堅持物質激勵和精神激勵相結合,充分調動社會力量參與“大思政課”建設的積極性、主動性和創造性。最后,建立“大思政課”教師考核評價機制,學校注重創新方式,多措并舉引導社會力量依法參與到職業教育中,主動提升自身業務水平特別是育人勝任力。

用好職教資源

加快“大思政課”內涵建設

相對于本科院校而言,高職院校思政課存在發展基礎薄弱、科研水平不強等短板。學校以辦好有職業教育味道的“大思政課”為目標,堅定推進思政課高質量發展的信心和決心,善用各類職教資源,找準上好高職“大思政課”的發力點、聚焦點和關鍵點。首先,利用職業教育與經濟社會發展聯系更為直接、更為緊密的優勢,多方爭取社會資源,善于整合地域資源,完善建強校本資源,“請進來”與“走出去”相結合,用更為豐富的教學資源支撐“社會大課堂”的開展。其次,利用職業教育更注重職業性和實踐性的特點,在產教融合、校企合作等職教環境中延伸拓展“大思政課”的教育教學場域,包括田間地頭、車間廠房、市場商場等,讓“思政課不僅應該在課堂上講,也應該在社會生活中來講”真正落地見效。再其次,利用獨具特色的職業教育文化塑造高職“大思政課”的品牌特色,在社會生活中將“職業教育前途廣闊、大有可為”“技術改變人生”“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”等當代中國職業教育新風尚浸潤高職學生,推進思想政治教育與技術技能培養融合統一,引導青年一代在職業教育改革大潮中樹立職業自尊和職業自信,自覺將“小我”融入“大我”,在職業教育前景廣闊、大有可為的時代背景下成就出彩人生。

總之,辦好新時代高職院校“大思政課”,必須充分發揮職業教育辦好思政課的比較優勢,推動高職院校思政課教學和職業教育創新發展實現深度融合、同頻共振。(黃振宣)

發布時間:2022-09-07信息來源:中國教育報》2022年0907日第08教育展臺

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